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Thésaurus formation > Candidats descripteurs > COMPETENCE CLE #

COMPETENCE CLE #

Commentaire :

Notion à revoir parallèlement avec les termes suivants : "Compétence de base" (candidat descripteur) ; "Qualification clé" et "Compétence transversale" (tous deux synonymes de "Compétence" 34073) ; et "Qualification sociale" (34094 - employé pour "Compétence sociale" et "Compétence comportementale").

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C2dossier : Lutte contre l'illettrisme / C2RP (09/2018)

Titre : C2dossier : Lutte contre l'illettrisme
Type de document : site web/base de données
Auteurs : C2RP
Editeur : Lille : C2RP
Date de publication : 09/2018
Mots-clés : Thésaurus formation
ILLETTRISME ; POLITIQUE REGIONALE ; CPRDFOP # ; DECROCHAGE SCOLAIRE # ; ANLCI ; COMPETENCE CLE # ; COMPETENCE DE BASE # ; POLITIQUE REGIONALE FORMATION ; SPRF - SERVICE PUBLIC REGIONAL FORMATION # ; REGION ; DISPOSITIF REGIONAL FORMATION ; DISPOSITIF FORMATION ; DOSSIER DOCUMENTAIRE
Résumé : Ce C2dossier a pour vocation de mettre à la disposition des professionnels de l'emploi, de la formation et de l'orientation, une information factuelle sur la lutte contre l’illettrisme, son histoire, ainsi qu’un état des lieux chiffré de la situation en région et en France métropolitaine. Une autre partie est consacrée aux acteurs impliqués dans cette lutte et à leurs différents dispositifs. Enfin, souhaitant diffuser et apporter des réponses pratiques, ce dossier répertorie et met à disposition un nombre important de ressources permettant à tout à chacun d’agir : rapports, cartographies, outils, modules d’information.

Le taux de personnes en situation d’illettrisme est estimé à 11 % en Hauts-de-France (contre 7 % en France métropolitaine). Derrière ces chiffres, on retrouve des individus ne pouvant pas toujours avoir un accès optimum à leurs droits, rendant leur autonomie sociale et citoyenne compromise. Être en difficulté avec la lecture, l’écriture ou le calcul, c’est également devoir faire face à des difficultés plus importantes, dans l’accomplissement de ses démarches d’information, d’orientation, ou lors de l’élaboration d’un projet professionnel ou de formation.
Alors que le numérique prend un place de plus en plus importante dans notre quotidien, une partie de la population s’en retrouve éloignée, que cela soit dû à la peur ou à une maîtrise insuffisante des outils informatiques et des savoirs de base. La problématique de l’illectronisme devient ainsi un enjeu complémentaire à la lutte contre l’illettrisme.
En ligne : http://www.c2rp.fr/publications/c2dossier-illettrisme#strategies
Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68746

Apprendre et se former en situation de travail / Mayen, Patrick in Education permanente, n°216 (septembre 2018)

[article]
inEducation permanente > n°216 (septembre 2018) . - 239 p.
Titre : Apprendre et se former en situation de travail
Type de document : article de périodique
Auteurs : Patrick Mayen, Direction ; Sarah Macler ; Sandra Enlart ; André Chauvet ; Anaïs Loizon ; Solveig Grimaud ; Géraldine Marquet ; Elisa Roblot ; Luis Semedo ; Frédérique Gérard ; Olivia Berthelot ; Anne-Lise Ulmann ; Paul Santelmann ; Charles-Antoine Gagneur ; Sandrine Vincent ; Paul Olry ; Joseph Pirson ; Solveig Fernagu-Oudet
Date de publication : 2018
Pagination : 239 p.
Mots-clés : Thésaurus formation
FORMATION SITUATION TRAVAIL ; TERRITOIRE ; CREATION ENTREPRISE ; REPRISE ENTREPRISE ; TPE ; COMPETENCE CLE # ; ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ; EXPERIMENTATION ; PROCESSUS COGNITIF
Résumé : Apprendre au travail ne va pas de soi. Concevoir et organiser de bonnes conditions pour faire du travail un lieu d’apprentissage et de formation suppose des efforts, des compétences, une conscience des bénéfices possibles, un engagement des acteurs... La construction des compétences n’est pas identique à la durée de l’expérience, à l’activité en situation, à l’apprentissage sur le tas. Dans les processus d’apprentissage, la part de l’environnement rencontre la part de l’activité des individus et des groupes. L’apprendre au travail ne peut donc se résoudre ni par la seule activité des personnes, ni par les seules actions de formation dans ou hors du milieu de travail, ni par la seule mise en place de conditions organisationnelles. La richesse de ce dossier tient à sa diversité. Les articles proposent des outils conceptuels, mais aussi des outils pour analyser le travail dans sa dimension formative, pour concevoir des actions de formations en situations de travail et pour améliorer le potentiel d’apprentissage du travail.
Note de contenu : Contient les articles suivants :

- Travailler et se former (Editorial)
- L’organisation apprenante renouvelée par le digital - Sandra Enlart
- Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante - André Chauvet
- Vers des environnements moins incapacitants dans l’enseignement supérieur ? - Anaïs Loizon
- Accompagner la création d’entreprise. Les conditions d’un « territoire apprenant » - Solveig Grimault
- Petites entreprises et situations potentielles de développement - Géraldine Marquet
- Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail. Enjeux et perspectives en France et en Europe -Elisa Roblot, Luis Semedo
- Penser les apprentissages professionnels. Une approche francophone et anglophone avec Pastré et Billett - Frédérique Gérard
- Regards sur une expérimentation AFEST. Quelques formes d’apprentissage par l’expérience du travail - Sarah Macler
- Reconnaître les compétences à partir des FEST : un changement de paradigme pour les formateurs ? - Olivia Berthelot, Anne-Lise Ulmann
- AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse - Paul Santelmann
- S’écarter du travail pour mieux l’apprendre. Une réflexion pour l’ingénierie de formation en situation de travail et pour la conception d’organisations apprenantes - Patrick Mayen
- Les formations en situations de travail, croisées d’ogives des organisations apprenantes ? - Charles-Antoine Gagneur
- Le rapport individu/collectif dans l’organisation apprenante - Sandrine Vincent, Paul Olry
- L’organisation apprenante : perspectives épistémologiques et axiologiques - Joseph Pirson
- Les impensés pédagogiques des organisations pour apprendre - Solveig Fernagu-Oudet
En ligne : http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1752
Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68797

[article]

Pour se digitaliser, BPCE mise sur la formation / Franck, Emmanuel in Inffo formation, n°943 (1er-14 mai 2018)

[article]
inInffo formation > n°943 (1er-14 mai 2018) . - pp. 26-27
Titre : Pour se digitaliser, BPCE mise sur la formation
Type de document : article de périodique
Auteurs : Emmanuel Franck
Date de publication : 2018
Pagination : pp. 26-27
Langues : Français
Mots-clés : Entreprises
Groupe BPCE
Thésaurus formation
BANQUE ; GPEC ; COMPETENCE NUMERIQUE # ; COMPETENCE CLE #
Résumé : Pour s'adapter aux nouvelles habitudes de ses clients, BPCE (Banque populaire - Caisse d’épargne) veut digitaliser son offre et ses métiers d’ici trois ans. Elle compte, pour ce faire, investir massivement dans la formation. Dans cette perspective, un accord de GPEC, signé le 21 décembre 2017, est en cours de mise en œuvre.
Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68118

[article]

Médiateurs de savoirs : quelles compétences-clés pour les formateurs de demain ? / Durand, Estelle in Inffo formation, n°942 (15-30 avril 2018)

[article]
inInffo formation > n°942 (15-30 avril 2018) . - pp. 9-14
Titre : Médiateurs de savoirs : quelles compétences-clés pour les formateurs de demain ?
Type de document : article de périodique
Auteurs : Estelle Durand ; Nadine Gagnier, Interviewé
Date de publication : 2018
Pagination : pp. 9-14
Langues : Français
Mots-clés : Thésaurus formation
FORMATEUR ; METIER FORMATION ; FFP ; COMPETENCE CLE # ; COMPETENCE NUMERIQUE # ; ORGANISME FORMATION ; ORGANISME PRIVE FORMATION ; FORMATION FORMATEUR
Résumé : Des formations de plus en plus individualisées. Une désintermédiation qui appelle les bénéficiaires à se mettre en relation directement avec les formateurs. Des consultants indépendants qui travaillent en sous-traitance. Et la digitalisation qui rebat toutes ces cartes. Le monde de la formation professionnelle fait face à de profondes mutations qui bouleversent les pratiques des personnes impliquées dans l’ingénierie pédagogique et l’acte de former. Les professionnels du secteur doivent investir dans l’évolution de leurs compétences en se formant et en explorant de nouveaux outils d'amélioration de leurs pratiques.
Note de contenu : - Évoluer pour former autrement, une nécessité
- 3 questions à Nadine Gagnier, membre du bureau de la Fédération de la formation professionnelle (FFP)
- Un chantier pour la future agence France compétences
- La branche des organismes de formation privés
- Des solutions pour rester en phase avec les évolutions
Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68095

[article]

Les APP lancent une charte pour l'accès aux complétences clés / Deguerry, Nicolas in Inffo formation, n°933 (1er-14 décembre 2017)

[article]
inInffo formation > n°933 (1er-14 décembre 2017) . - p. 23
Titre : Les APP lancent une charte pour l'accès aux complétences clés
Type de document : article de périodique
Auteurs : Nicolas Deguerry
Date de publication : 2017
Pagination : p. 23
Langues : Français
Mots-clés : Thésaurus formation
APP ; COMPETENCE CLE # ; CLEA - SOCLE DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES PROFESSIONNELLES # ; CHARTE
Permalink : http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67329

[article]

La coopération européenne en éducation et en formation : valeur ajoutée et effets / Agence Erasmus+ France éducation & formation (11/2017)

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Des convergences internationales aux convergences existentielles. Rencontres autour de la reconnaissance et de la méconnaissance des acquis de l'expérience. 10ème séminaire international des ATLV, Paris, Cnam, 17-18 mars 2016 / Piau, Anny (04/2017)

Permalink
L’importance des compétences : nouveaux résultats de l’évaluation des compétences des adultes : principaux résultats / OCDE (06/2016)

Permalink
L'indispensable développement des compétences clés / ANFH in La lettre de l'ANFH, n°59 (mai 2016)

Permalink
3 questions à Lydia Rivat, chef de projet "compétences clés" / ANFH in La lettre de l'ANFH, n°59 (mai 2016)

Permalink
Le programme européen « Jeunesse en action » au défi de l’équité : le cas des jeunes avec moins d’opportunités / Labadie, Francine in Jeunesses : études et synthèses, n° 32 (mars 2016)

Permalink
Maîtriser les compétences clés / ANFH (26/02/2016)

Permalink
Rapprochement du référentiel des compétences clés en situation professionnelle (RCCSP) et du référentiel Socle de connaissances et de compétences professionnelles / ANLCI (2016)

Permalink
Agents de catégorie C : le projet "compétences clés" acompagner les agents / ANFH in La lettre de l'ANFH, n°58 (janvier 2016)

Permalink
Quelle recomposition des métiers et des compétences? / Santelmann, Paul in Débat formation, hors-série (décembre 2015)

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Epale, plateforme d'échanges des acteurs de la formation, est à présent ouverte en France / Centre Inffo in Focus, n° 2015 11 (novembre 2015)

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Compétences clés : définitions, usages et formalisation / Arlandis, René-Paul in CPC études, 2014 n°4 (décembre 2014)

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Basse-Normandie : "J'aime mon boulot, je me forme" / d'Alguerre, Benjamin in Inffo formation, n°864 (15-31 octobre 2014)

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Compétences clés : un dispositif innovant en Normandie / ANFH in La lettre de l'ANFH, n°53 (octobre 2014)

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Ile-de-France : un guide pour concevoir des formations "compétences-clés" / Germain, Sabine in Inffo formation, n°862 (15-30 septembre 2014)

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Les référentiels contre l'activité : en formation, gestion, certification / Prot, Bernard (06/2014)

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School Education in France / Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (12/2013)

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Renouer avec la formation, renouer avec l’emploi : aider les adultes peu qualifiés à sortir du chômage / CEDEFOP in Note d'information - CEDEFOP, n°7 (octobre 2013)

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Accord du 3 juillet 2013 relatif au contrat de génération in Bulletin officiel des conventions collectives, n° 2013/0034 (14 septembre 2013)

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Accord du 12 juillet 2013 relatif au contrat de génération in Bulletin officiel des conventions collectives, n° 2013/0031 (24 août 2013)

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Les bénéficiaires de la formation compétences clés : plus de 50 000 entrées en formation en 2011 / Aude, Johanne in DARES analyses, n°44 (Juillet 2013)

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Prendre en compte la réalité de l'illettrisme dans les pratiques professionnelles des Cap emploi - Guide pratique / Baumgartner, Pauline (01/01/2013)

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Développer les compétences clés à l'école en Europe : rapport Eurydice ; défis et opportunités pour les politiques en la matière, 2011/2012 / Commission européenne (11/2012)

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Agefos-PME expérimente l’apprentissage des savoirs de base par la VAE / Gérard, Laurent in Entreprise et carrières, n°1112 (02/10/2012)

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Education et formation : quarante ans de formation aux compétences-clés / d'Alguerre, Benjamin in Inffo formation, n°804 (2ème quinzaine Janvier 2012)

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