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TUTORAT
Commentaire :
Accompagnement mis en place dans les entreprises pour les salariés bénéficiaires de formation en alternance. Il a notamment pour objectif d'aider à l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes professionnelles.
Synonyme(s)Fonction tutorale ;Mentorat TuteurVoir aussiRelation(s)
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Article : article de périodique
Une information générale et des conseils pratiques sur le tutorat, la fonction tutorale, les qualités, le rôle et la mission du tuteur sont ici structurés en cinq parties. Par exemple : le tutorat concrètement, qu'est-ce que c'est ? Quels sont l[...]Article : texte conventionnel
L'accord national professionnel du 22 décembre 1994 portant création d'un organisme collecteur agréé des établissements privés sanitaires et sociaux à statut commercial est modifié. Les modifications portent sur le champ d'application, les missi[...]Article : article de périodique
Quelle reconnaissance accordée en France aux tuteurs et aux maîtres d'apprentissage? Après un rappel des enjeux attachés à la fonction tutorale en France, une mise en perspective des fonctions de tuteur dans le système dual allemand et autrichie[...]Article : texte conventionnel
L'accord-cadre fixe les orientations et les objectifs prioritaires du secteur de la coopération agricole en matière de formation professionnelle initiale et continue, les dispositions financières, les moyens reconnus aux représentants du personn[...]Article : texte conventionnel
La Fédération confédérée Force ouvrière de la métallurgie adhère à l'accord du 2 octobre 1996 fixant les objectifs et les moyens de la formation professionnelle dans les industries et les commerces de la récupération et du recyclage.Article : texte conventionnel
L'accord du 26 juillet 1995 relatif au développement du tutorat dans les entreprises de travaux publics est prorogé jusqu'au 31 décembre 1998.Article : article de périodique
Philippe Maubant, Coordination |Quels sont les enjeux et les débats actuels en matière d'alternance en formation ? Quelles sont les spécificités de la problématique pédagogique mise en oeuvre dans l'alternance ? Les formations alternées réunissent-elles les conditions d'un "mi[...]Article : article de périodique
Quelles sont les conditions d'émergence du concept d'alternance ? Quelle place de la question de l'alternance dans les recherches sur les apprentissages ? Quel est le rôle du conflit sociocognitif dans l'acte d'apprendre ? Quel est le rapport au[...]Article : article de périodique
Le tutorat est l'accompagnement d'une personne en formation par des professionnels sur le lieu même du travail. Celui-ci s'exerce selon deux finalités : la socialisation et/ou la qualification au travers d'un processus de socialisation professio[...]Article : article de périodique
L'alternance intégrée se définit, selon l'auteur, par une interpénétration des périodes de formation en situation de travail et des périodes en centre de formation, articulant étroitement les acquis en situation de travail et les contenus de for[...]Article : article de périodique
Ce texte est une interview d'un Délégué académique à la formation continue du rectorat de Rouen. Il situe l'alternance en formation au sein de l'Education nationale à travers plusieurs aspects. Quels sont les freins au développement de l'alterna[...]Article : article de périodique
Cet article aborde la question de l'évolution du processus de travail et des compétences des agents de la formation (organisme de formation et entreprise) au travers la conception et la mise en oeuvre de nouvelles formes de formation. Pour illus[...]Article : article de périodique
Cet article présente une analyse extraite de l'ouvrage "A l'écoute des tuteurs ou 26 entretiens pour mieux comprendre le tutorat en entreprise", édité par le Centre INFFO en 1997. Figure centrale autour de laquelle doit s'articuler la formation [...]Article : texte conventionnel
Les objectifs et les moyens de la formation professionnelle sont définis pour les entreprises de charcuterie de détail. Un avenant sur le capital de temps de formation sera négocié ultérieurement.Article : article de périodique
Cette contribution, d'un chercheur à l'université François Rabelais de Tours, met en lumière les spécificités de l'appui pédagogique du tuteur et les caractéristiques du tuteur. Il apparait que l'appui pédagogique offert par les tuteurs varie en[...]Article : article de périodique
Ce texte, d'un chargé de mission à l'université Paris X - Nanterre, est centré sur les effets que le tutorat peut produire tant sur l'apprenant que sur l'organisation dans laquelle il intervient, que sur le tuteur lui-même. La fonction tutorale [...]Article : article de périodique
Description d'une action de formation réalisée par le CAFOC de Rennes et le GRETA de Lorient-Quimperlé, en réponse à une demande de la chambre régionale de commerce et d'industrie dans le cadre de l'opération "Bretagne qualité plus". La formatio[...]Article : article de périodique
Les groupes professionnels utilisent l'alternance pour transformer leurs professionnalités, devenir socialement visibles et se pérenniser. Mieux prendre en compte la diversité et la complexité des mondes agricoles et des identités qui s'y constr[...]Article : article de périodique
L'AVARAP est une association à but non lucratif, animée par des bénévoles. Elle s'adresse à des cadres en situation de mutation professionnelle et a pour objectif de favoriser cette mutation. Cette structure a été mise en place en 1984. Après un[...]Article : article de périodique
Augmenter la productivité en même temps que les compétences, garder les salariés dans l'entreprise tout en intégrant des jeunes en échec scolaire : un pari qu'Iton Seine s'est donné les moyens de gagner. Devant moderniser ses procédés de product[...]Article : texte conventionnel
A titre expérimental, dans le cadre de la convention collective nationale des sociétés d'assistance, sont prévues des dispositions visant à favoriser l'accès à l'emploi des jeunes : accès direct, alternance et insertion des jeunes en difficulté.[...]Article : texte conventionnel
Les modalités de mise en oeuvre des contrats d'orientation, d'adaptation et de qualification et les conditions d'exercice de la fonction tutorale sont précisées. Les conditions de mise en oeuvre du capital de temps de formation sont fixées. L'ac[...]colloque/congrès
Le tutorat accompagne presque systématiquement tous les nouveaux dispositifs de formation tendant à rapprocher l'école de la vie professionnelle, notamment tous les dispositifs en alternance. Il accompagne également bon nombre de transformations[...]dossier documentaire/bibliographie
Ce dossier documentaire a été élaboré à l'occasion de la journée technique du 22 mai 1997 intitulée "Les outils du tutorat en entreprise". Il rassemble une série de bonnes feuilles en rapport avec les initiatives développées au regard de l'élabo[...]ouvrage
Catherine Guillaumin ; Paul Bachelard, Préface | Paris : L'Harmattan | Alternances développements, ISSN 1242-7386 | 1997Cet ouvrage analyse deux formations alternées, qui se déroulent en parallèle, celle d'un élève, Victor, et celle d'un professeur de lycée professionnel, Catherine. Cette dernière a débuté une formation alternée universitaire en même temps que Vi[...]ouvrage
Geneviève Beauchataud ; AFPA ; Sylvie Desagher ; Jean-Michel Guillemot ; Thierry Rosenzweig | Montreuil : AFPA | 1997Cette étude examine de nombreux aspects liés au développement des contrats de qualification à l'AFPA. Par exemple : les enjeux pour l'institution, la réalité du marché des contrats de qualification, le positionnement de l'AFPA sur ce marché et l[...]ouvrage
Cette charte a été élaborée à l'initiative de la DRTEFP des Pays de la Loire en concertation avec le Conseil régional et en partenariat avec de nombreux correspondants et représentants régionaux d'organismes professionnels. Elle définit cinq eng[...]ouvrage
DRTEFP Pays de la Loire ; Mission emploi des jeunes ; Air France | Paris : Air France | Cahiers de l'alternance (Les) | 1997L'entreprise Air France a réalisé plusieurs documents dans le cadre de la mise en oeuvre de l'alternance. Un premier document intitulé "La charte de l'alternance à Air France" rassemble des informations sur : l'engagement de la compagnie au rega[...]ouvrage
Ce document méthodologique décrit l'expérience de l'AFPA/Ville de Lyon menée en 1996-1997, dans le cadre du dispositif "Contrats Emplois-Ville (CEV)". L'enjeu de ce dispositif est triple : favoriser l'emploi des jeunes et leur insertion professi[...]ouvrage
Françoise Gérard ; Centre Inffo | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | Regards sur la formation, ISSN 1247-6242 | 1997Cet ouvrage propose 26 chroniques du tutorat ordinaire, composées à partir d'entretiens avec 26 tuteurs, femmes et hommes, dans 19 entreprises de taille et secteur d'activité différents. Introduits par des repères sur l'histoire du tutorat en Fr[...]ouvrage
Michèle Hong ; Géraldine Besson ; Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche ; DLC ; Claire Malgras ; Catherine Agulhon ; Françoise Gérard ; Patrick Lechaux | Paris : Ministère de l'éducation nationale | Les Essentiels du Ministère de l'Education nationale | 1997Les Cafoc et les Greta proposent des services adaptés qui vont de l'expertise et de l'ingénierie du tutorat à l'accompagnement des tuteurs et des maîtres d'apprentissage, notamment par des méthodes d'analyse de pratiques ou de formation à distan[...]ouvrage
Les informations proposées dans ce guide, sont présentées sous forme de fiches, regroupées dans le cadre de trois étapes liées aux conditions de réussite de l'alternance : se préparer à la démarche de l'alternance ; faciliter l'intégration de l'[...]ouvrage
Ce document regroupe quatre monographies concernant les pratiques tutorales en France, en Espagne, en Italie et au Portugal. Ces documents s'inscrivent dans le cadre d'une série de reflexions et d'échanges développés à l'occasion d'un séminaire [...]ouvrage
Alain Tyack ; DAFCO Reims ; Francis Minet ; CAFOC Reims ; ARIFOR ; MIFCA | Châlons-en-Champagne : MIFCA Champagne-Ardenne | 1997Quels sont les activités du tuteur d'entreprise ? Quels sont les savoirs que requiert la conduite de chacune de ses activités ? Quels renseignements peut en tirer le formateur, en matière d'ingénierie de formation de tuteur ? Ce document a été r[...]ouvrage
Ce guide est exclusivement centré sur le tutorat d'accompagnement méthodologique et pédagogique des étudiants. Ce type de tutorat vise à favoriser la réussite de l'étudiant en lui permettant de s'adapter aux exigences méthodologiques nouvelles d[...]Article : article de périodique
Aïcha Bendouba-Touti ; Marie-Christine Combes ; Anne-Claire Defossez ; Françoise Gouin ; Patrick Lechaux |Le programme national d'apprentissage est destiné à promouvoir des actions de formation de portée générale, qui restent de la compétence de l'Etat. Les accords-cadres, dont les premiers ont été conclus en 1989, ont posé le principe d'une coopéra[...]Article : article de périodique
A la caisse régionale du Crédit Agricole du Pas-de-Calais, tous les membres de l'encadrement participent activement au processus de formation de leurs collaborateurs directs, selon différentes modalités : formation sur le lieu de travail, enseig[...]Article : texte conventionnel
Le rôle de la commission paritaire nationale de l'emploi et de la formation professionnelle en matière d'apprentissage et d'alternance est modifié. Le FORCO est désigné pour assurer la collecte de la contribution alternance.Article : article de périodique
Cet article présente une méthodologie de formation à l'analyse globale de l'emploi qui permet à des managers de base de construire des outils de transmission et/ou de gestion des compétences. Cette démarche comprend trois étapes : l'analyse de l[...]Article : texte conventionnel
Le chapitre VII de la convention collective des parcs et jardins zoologiques privés définit les obligations des employeurs en matière d'apprentissage, fixe le montant des rémunérations des apprentis. Il prévoit également un congé de formation po[...]Article : texte conventionnel
Il est institué une commission paritaire nationale de l'emploi et de la formation professionnelle du commerce de gros des tissus, tapis et linge de maison. Ses missions et sa composition sont fixées. Un second volet détermine la politique conven[...]Article : texte conventionnel
Dans le cadre de la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences, l'accord fixe les objectifs en matière d'apprentissage dans les banques populaires. Sont notamment déterminés les diplômes préparés, les conditions de rémunération, le rô[...]Article : article de périodique
L'entreprise MATT, équipementier automobile faisant partie du groupe Treves, a entrepris un changement d'organisation car elle souhaitait, pour des raisons stratégiques et de compétitivité, passer d'une maintenance de dépannage à une stratégie d[...]Article : texte conventionnel
L'accord national du 29 juillet 1993 relatif aux objectifs et aux moyens de la formation professionnelle pour les entreprises de nettoyage est modifié, en particulier les dispositions concernant l'OPCA (FAF PROPRETE).Article : texte conventionnel
Les objectifs de la formation professionnelle sont définies ainsi que les priorités des premières formations technologiques et professionnelles. Une attestation professionnelle reconnaissant la qualification des maîtres d'apprentissage est créée[...]Article : texte conventionnel
Cet accord fixe les objectifs et les moyens de la formation professionnelle en particulier la nature des actions de formation, les moyens reconnus aux représentants des salariés, les conditions d'accueil et d'insertion des jeunes. L'AGEFOS-PME e[...]Article : texte conventionnel
Le champ d'application de l'accord du 22 mai 1995 est complété. Le rôle du tuteur concernant l'accueil des jeunes sous contrat de formation alternée est redéfini.Article : texte conventionnel
L'accord fixe les objectifs et les moyens de la formation dans le secteur de la meunerie. L'AGEFOS-PME est désigné pour collecter les contributions des entreprises au titre des formations alternées et du plan de formation. L'accord définit égale[...]Article : texte conventionnel
Une commission paritaire nationale de l'emploi des jardineries graineteries est créée. Son rôle et sa composition sont fixés. L'AGEFOS-PME est désigné pour collecter la part d'apprentissage non affectée aux CFA et la contribution des entreprises[...]Article : article de périodique
Ethnor, filiale française du groupe américain Johnson & Johnson implantée près de Chartres, a mis en place dès 1989 des Groupes autonomes polyvalents (GAP) dans ses ateliers. Cette usine fabriquant des unités de sutures (aiguilles et fils utilis[...]Article : texte conventionnel
L'accord définit les conditions de mise en oeuvre des contrats d'insertion en alternance et le rôle des tuteurs dans le secteur de la récupération. Il fixe également les conditions de mise en oeuvre du capital de temps de formation, les orientat[...]colloque/congrès
Jacques Perriault ; Didier Valdes ; Bruno Vanhille ; Martine Vidal ; Martial Vivet ; Luc-Oliver Pochon ; Michèle Grossen ; Jean-François Perret ; Jiri Vrba ; Guy Coutret ; Chantal D'Halluin ; Sandra Johnson ; Philippe Marton ; Françoise Demaizière ; Felisa Verdejo ; Maria Amata Garito ; Jean-Louis Dechera ; Gilles Du Retail ; José Guillemain ; Philippe Dubois ; Didier Jedliczka ; Christian Battaglia ; Jean-Louis Chancerel ; Michel Authier ; Jean-Pierre Liege ; Jeanine Defretin ; Muriel Gelin-Moujeard ; Michel Arnaud ; Guy Romier ; Vincent-Paul Kaftandjian ; Maryse Quéré ; Abderreza Rezzoug ; Claude Bouysset ; Christiane Guillard ; Jean-Claude Jacquenod ; Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche ; CNED | Futuroscope Chasseneuil : CNED | 1996Les premiers entretiens internationaux sur l'EAD ont réuni plus de 170 professionnels, universitaires et chercheurs français et étrangers. Les réflexions et débats ont porté sur l'état actuel de l'EAD et les perspectives d'avenir. Ces actes repr[...]colloque/congrès
Marie-Laure Chaix, Coordination ; Patrice Bonin ; Laurent Targnier | Futuroscope-Chasseneuil du Poitou : CNDP | 1996Parmi les 449 résumés de contributions réunies dans cet ouvrage, 41 portent sur la didactique, 36 sur l'insertion et l'intégration, 31 sur l'usage et les effets des nouvelles technologies, 18 sur la professionnalisation/professionnalité. Les pri[...]colloque/congrès
Agnès Villadary ; Marie-Lise Micheli ; Université Paris VII Denis Diderot | Paris : Université Paris VII Paris Diderot | 1996Quelles sont les caractéristiques de l'alternance dans l'enseignement supérieur ? Quels sont les enjeux de l'accueil des jeunes en formation liés aux spécificités des activités tutorales observées sur le terrain des formations en alternance ? Qu[...]colloque/congrès
Ces actes constituent l'aboutissement d'une recherche-action menée à partir de l'année 1993 par la Délégation à la formation professionnelle sur le thème de la formation ouverte et à distance des tuteurs en entreprises. 28 entreprises, groupemen[...]colloque/congrès
Les formules législatives pour combler le fossé entre l'école et l'entreprise se multiplient. Les politiques publiques pour introduire davantage de rigueur et de cohérence se régionalisent. Quel est l'état du droit ? Et quel usage en est fait ta[...]colloque/congrès
Cette journée d'échanges était axée sur les outils, leurs histoires, leurs caractéristiques, leurs conditions d'utilisation, leurs limites et contraintes, leurs effets sur la fonction tutorale et la formation en alternance.dossier documentaire/bibliographie
Serge Chénedé ; Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche ; DAFCO Rennes ; Michèle Hong ; Claire Malgras | Rennes : DAFCO Rennes | 1996Destinée aux acteurs du réseau de la formation des adultes, cette bibliographie est centrée sur l'ingéniérie de formation et l'ingéniérie pédagogique. Elle prend en compte les mutations économiques, sociales et culturelles du monde actuel qui ag[...]ouvrage
Michelle Mauduit-Corbon ; Jean-François Cuisinier, Préface | Vanves : Hachette livre | Nouvelles approches, pédagogies pour demain | 1996La variété des formes d'alternance est un atout face à la diversité des besoins des jeunes et des entreprises. De même que l'alternance sous statut scolaire et l'apprentissage ont à la fois des points communs et de fortes différences dans leur c[...]ouvrage
Depuis 1993, les formations de l'ESSEC sont accessibles par la voie de l'apprentissage. Ce document présente ces formations et l'expérience du Centre de formation d'apprenti du Groupe ESSEC créé par convention avec le Conseil régional d'Ile-de-F[...]ouvrage
Ce mémoire a été réalisé dans le cadre d'un diplôme universitaire de formateur d'adultes de l'université de Paris-IX. Il se compose de quatre grandes parties : alternance, enjeux et limites de l'alternance, tutorat, construire le développement d[...]ouvrage
David Akono ; AFT-IFTM Institut pédagogique du transport et de la logistique ; Sophie Neveu ; Marie-Thérèse Ortola ; AFT-IFTIM | Paris : AFT-IFTIM | 1996Cette étude comporte cinq parties. La première est une présentation sommaire de la Branche. La deuxième retrace les grandes tendances de la politique de formation professionnelle de Branche, notamment à l'égard des jeunes, pour les formations en[...]ouvrage
Le tuteur est un salarié permanent des régies de quartier. Il exerce, au sein de la régie, le métier d'encadrant technique. La mise en oeuvre d'un dispositif de formation, en faveur de ces encadrants tuteurs, vise à renforcer l'action éducative [...]ouvrage
Raymond Bourdoncle ; Catherine Agulhon ; Jean-Marie Barbier ; Patrice Pelpel ; INRP | Lyon : INRP | Recherche et formation | 1996Peut-on analyser dans un même mouvement de pensée la fonction tutorale en entreprise et dans les organisations éducatives ? Peut-on d'ailleurs penser le tutorat en dehors des fonctions qu'il joue dans une évolution plus globale et probablement c[...]ouvrage
Cet ouvrage fournit des repères théoriques et méthodologiques nécessaires pour la conception, la réalisation et l'évaluation des actions de formation. Les deux premiers chapitres proposent au formateur de faire le point sur son parcours professi[...]ouvrage
Ce document est structuré en deux parties. La première regroupe des informations de base sur les formations alternées, le contrat d'apprentissage, l'apprentissage en CFA, le contrat de qualification, la convention scolaire dans le cadre de l'alt[...]ouvrage
CAFOC Lyon ; EDF-GDF ; Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche ; DAFCO Lyon | Lyon : DAFCO Lyon | Formapoche | 1996Ce dossier présente les 10 modes de formation les plus utilisés et met en évidence leurs principales caractéristiques : formation collective uniforme, formation individualisée, formation différenciée, formation alternée, formation-action, format[...]ouvrage
Le développement des compétences individuelles et collectives est inséparable des actions réalisées pour construire la qualité et la performance globale de l'entreprise. Faire évoluer, changer l'organisation du travail afin de développer les com[...]ouvrage
Créé à titre expérimental en 1993, pour accompagner les jeunes les plus en difficulté, le dispositif de parrainage s'est particulièrement développé en Alsace. Ce développement s'appuie sur les structures qui ont initié ce projet, notamment les m[...]ouvrage
La Mission de formation de formateurs et tuteurs en Champagne-Ardenne est chargée de sensibiliser et de former l'ensemble des acteurs de l'alternance, formateurs d'organismes et tuteurs d'entreprises. Il lui est apparu important de recenser dans[...]ouvrage
Jean-Marie Barbier, Coordination ; Fabienne Berton ; Jean-Jacques Boru | Paris : L'Harmattan | Action et savoir | 1996Produit d'une expérience collective de recherche, coordonnée par le Centre de recherche sur la formation du CNAM (Conservatoire national des arts et métiers), cet ouvrage a pour but, sur la base d'une dizaine d'expériences, de décliner quelques [...]ouvrage
Claude Lévèque, Coordination ; Gilles Osmond, Coordination ; DRTEFP Basse-Normandie | Caen : DRTE Basse-Normandie | 1996Cette approche qualitative est le résultat d'enquêtes menées en novembre-décembre 1995. Cette observation est un premier regard avec des employeurs de titulaires de Contrats Emplois Consolidés. En effet, l'embauche après un CES (Contrat emploi s[...]Article : article de périodique
Le tutorat est un des éléments clés pour transformer les acquis de formation (connaissances, capacités) en compétences. Le tuteur est celui qui facilite l'interaction entre les acquis individuels de formation et le contexte de travail. Ce dossie[...]Article : article de périodique
Ce dossier conçu comme une aide en direction des professionnels impliqués dans des situations de tutorat rassemble : le récit d'une expérience réussie au dépôt pétrolier ELF Antar de Gennevilliers, le témoignage de Paul Boulet, PDG de la société[...]Article : texte conventionnel
L'accord prévoit la création au sein du FORTHAC d'une section professionnelle propre aux entreprises d'entretien et de location des textiles. Ces entreprises sont incitées à développer l'apprentissage et les contrats d'insertion en alternance. L[...]Article : texte conventionnel
Les dispositions de l'accord du 27 juin 1995 relatif aux priorités et aux objectifs de l'apprentissage et de la formation professionnelle dans les professions de l'entretien et de la location de textiles sont intégrées en annexe de la convention[...]Article : article de périodique
Cette contribution rend compte d'une ingéniérie particulière de l'alternance dans le travail temporaire au coeur de laquelle se trouve la fonction tutorale. Outre un rappel des spécificités des contrats en alternance dans ce secteur, ce propos e[...]Article : texte conventionnel
Cet accord définit les conditions de financement des centres de formation d'apprentis, le rôle du tuteur dans le cadre des contrats de formation alternée et les modalités de mise en place des certificats de qualification professionnelle. Les con[...]Article : texte conventionnel
L'accord prévoit la formation de 1000 tuteurs dans le secteur des travaux publics d'ici le 31 décembre 1996. Deux types de tuteurs sont institués : le tuteur pilote et le tuteur terrain. Les conditions de la formation des tuteurs (en particulier[...]Article : texte conventionnel
L'accord définit les objectifs et les moyens de la formation professionnelle dans la branche. Une section paritaire professionnelle propre à la branche est créée et les contributions au financement de la formation rappelées. Le champ d'applicati[...]Article : texte conventionnel
Les parties signataires invitent les entreprises à développer les contrats d'insertion en alternance. L'accord précise le rôle des tuteurs et définit également les conditions de mise en oeuvre du capital de temps de formation.Article : texte conventionnel
L'accord fixe les objectifs et les moyens de la formation professionnelle des industries et commerces de gros des vins, cidres, sirops et spiritueux. Il prévoit notamment le co-investissement pour les actions de formation diplômantes de plus de [...]Article : article de périodique
Ce numéro, dédié à l'alternance en formation d'adultes, rassemble une série d'articles consacrés aux méthodes, à la pédagogie, à la gestion de l'alternance et à l'organisation. Les principes qui guident les pratiques dans la construction des int[...]Article : article de périodique
Cet article, d'un coordonnateur pédagogique, rend compte de la conduite d'un projet "sur-mesure" d'insertion professionnelle et de qualification diplômante menéé dans la société Iton Seine, spécialisée dans le secteur de l'acier. Confrontée à la[...]Article : article de périodique
Cette contribution présente un dispositif de formation impulsé par la ville du Havre. Cet effort de formation s'enracine dans un projet de service lié à un projet plus global de la ville axé sur la propreté urbaine et la restructuration des serv[...]Article : article de périodique
Ce dossier rassemble des articles sur l'offre de formation en direction des tuteurs et plus généralement sur les difficultés liées à la reconnaissance de la fonction tutorale. Le dossier est illustré de cas concrets en entreprise et enrichi d'un[...]Article : texte conventionnel
Une commission paritaire nationale de l'emploi et de la formation professionnelle est instituée. Ses missions et son organisation sont définies. Les contributions des entreprises au titre de l'apprentissage et des formations alternées, versées a[...]Article : article de périodique
Ce dossier rassemble deux articles. L'un sur les nouvelles fonctions de l'alternance, l'autre sur la place de la fonction tutorale. Pour l'auteur de la première contribution, les spécificités des conceptions de l'alternance interroge les représe[...]Article : texte conventionnel
Il est créé une section professionnelle propre au textile au sein du FORTHAC. Sont fixés notamment le montant des versements des entreprises en faveur de l'apprentissage. Les modalités du versement au FORTHAC de la participation des entreprises [...]Article : texte conventionnel
Le FORCO est désigné pour assurer la collecte et la gestion des contributions des entreprises de vente en libre service de bricolage. L'accord détermine les conditions de financement de l'apprentissage et les conditions d'exercice de la fonction[...]Article : texte conventionnel
L'avenant modifie certains articles de l'accord du 13 décembre 1988 suite à la mise en conformité des missions de l'OPCA PLASTIFAF.Article : article de périodique
La stratégie de formation des Brasseries Kronenbourg s'inscrit dans le projet du groupe BSN: "faire l'usine de demain avec les hommes d'aujourd'hui". Depuis le début de 1993, en partenariat avec l'AFPA, cette entreprise mène une action de requal[...]Article : article de périodique
La société GIRKI, PME spécialiste de la fabrication de crèmes glacées, se caractérise par sa forte croissance et sa forte productivité. Elle a mis en place un plan pluri-annuel de formation pour accompagner sa politique industrielle, commerciale[...]Article : article de périodique
Ce texte rassemble des extraits d'un mémoire de DESS des métiers de la formation intitulé "Le parrainage en entreprises", où l'auteur s'est attaché à étudier et comparer les notions de tutorat et de parrainage.Article : article de périodique
La difficulté de la formation de tuteur réside dans le choix de méthodes qui permettent de travailler à partir de deux registres essentiels : le travail réel du professionnel, c'est à dire le travail du tuteur, et le référentiel de compétences p[...]Article : article de périodique
Cet article propose un extrait d'un mémoire sur "la qualité en formation" soutenu en 1994 dans le cadre du Diplôme universitaire de formateur des régions du sud. La qualité de la formation est examinée à travers le dispositif CFI (Crédit formati[...]Article : texte conventionnel
L'accord définit les modalités de mise en oeuvre des contrats d'insertion en alternance, les missions des tuteurs et les conditions de mise en oeuvre du capital temps formation. Un organisme paritaire collecteur agréé est créé (OPCAIM). Ses miss[...]Article : article de périodique
L'objet de cet article est d'analyser le cas d'une entreprise d'insertion qui illustre une forme originale d'articulation insertion-formation. Ce cas est issu de l'analyse de douze sites d'insertion par l'économique ayant fait l'objet d'une étud[...]Article : article de périodique
A côté de l'entreprise d'insertion, de grandes entreprises, parfois de dimension nationale, s'impliquent sur leur bassin d'emploi dans l'insertion de jeunes n'ayant pas eu accès à l'emploi salarié dans un cadre de production. C'est le cas de l'e[...]Article : article de périodique
Cet article présente les principaux axes de la mise en oeuvre d'une charte de partenariat entre l'AFPA et l'UREI, union régionale des entreprises d'insertion du Nord-Pas-de-Calais ainsi que deux illustrations de sa mise en place progressive dans[...]