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Les innovations en Europe en matière de pédagogie des adultes

Titre :	Les innovations en Europe en matière de pédagogie des adultes (2004)
Auteurs :	Jean-Marie De Ketele
Type de document :	Article : article de périodique
Dans :	Actualité de la formation permanente (n°190, Mai/Juin 2004)
Pagination :	pp.59-62
Langues:	Français
Mots-clés :	Thesaurus formation 2019 CONCOURS - PROCEDURE ADMISSION ; ADULTE ; INGENIERIE PEDAGOGIQUE ; CONTENU FORMATION ; VALIDATION ACQUIS ; BELGIQUE ; CANADA ; SUISSE ; UNITE CAPITALISABLE
Résumé :	Pour mettre en lumière les conditions indispensables à l'accès des adultes à des formations "non traditionnelles" dans l'enseignement supérieur - les formations diplômantes ouvertes à des adultes n'ayant pas les titres requis - des chercheurs de l'Université de Louvain ont étudié le processus d'admission à une formation en sciences de l'éducation. Celui-ci permet de vérifier l'existence d'une expérience suffisante, d'en dresser le bilan, et aussi de s'assurer des compétences génériques nécessaires pour suivre un deuxième cycle. La procédure comprend tout d'abord une session d'information sur l'offre du programme, avec un questionnaire sur l'expérience professionnelle, de formation et socioprofessionnelle ainsi que sur la demande elle-même, ce qui se révèle éclairant sur le candidat. Puis interviennent une épreuve sur les compétences académiques et deux entretiens d'explicitation, avant la synthèse des acquis et la délibération collégiale. D'autres dispositifs et expérimentations peuvent être cités. Ainsi le programme européen d'unités capitalisables, ou encore le programme suisse de "tâches complexes" permettant de valider l'acquisition de plusieurs compétences (définir des tâches qui regroupent les compétences de plusieurs disciplines diminue le nombre de démarches d'évaluation). Au Québec, le département pour la formation a travaillé sur un référentiel de "situations de vie", formant le curriculum de la formation générale de base.