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Comment aider les enseignants à tenir compte de leurs conceptions implicites de l'enseignement ?

Titre :	Comment aider les enseignants à tenir compte de leurs conceptions implicites de l'enseignement ? (2004)
Auteurs :	Mohamed Lamine Ben Abderrahman
Type de document :	Article : article de périodique
Dans :	Actualité de la formation permanente (n°191, Juillet/Août 2004)
Pagination :	pp. 85-91
Langues:	Français
Mots-clés :	Thesaurus formation 2019 TUNISIE ; FORMATION ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE
Résumé :	L'enseignement supérieur s'est beaucoup développé en Tunisie ces quinze dernières années. Pour qu'il soit de qualité, les autorités ont instauré la formation pédagogique au niveau des mastères suivis par les futurs enseignants. L'auteur de cet article conduit une réflexion sur l'opportunité de modifier les conceptions de l'enseignement qu'ont les jeunes enseignants. En s'appuyant sur une enquête menée auprès d'une centaine d'entre eux, il propose de privilégier la modification des pratiques pédagogiques, qui entraînera un changement des conceptions.