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Jean Rakovitch, Direction ; Guy Avanzini ; Françoise Carraud ; Luc Cédelle ; Mireille Cifali ; Eric Favey ; Charles Hadji ; Daniel Hameline ; Jean Houssaye ; Denis Kambouchner ; Ostiane Mathon ; Philippe Meirieu ; Antoine Prost ; Bernard Rey ; André Robert | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 08/2015Une contribution de multiples auteurs sur la question de la place et le rôle du pédagogue dans la société d'aujourd'hui et celle de demain, autour de la figure de Philippe Meirieu.
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Treize modules pour apprendre à concevoir un dispositif de formation fondé sur les principes de l'instructional design américain. L'auteur illustre sa démarche par des études de cas à travers la description de pratiques professionnelles en situation.
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Rémi Casanova, Direction ; Sébastien Pesce, Direction | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 01/01/2010Le trajet parcouru par ceux qui suivent la classe préparatoire intégrée de l'Ecole nationale de protection judiciaire de la jeunesse est présenté avec pour objectif de développer une pédagogie mettant les adultes-élèves au coeur du système de la[...]
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André De Peretti ; Jean-André Legrand ; Jean Boniface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 01/01/2009Ce guide propose un panorama des méthodes d'évaluation utilisées en formation et en éducation. La première partie permet au lecteur de faire le point sur ses pratiques et présente des outils pour conduire une évaluation. La deuxième, consacrée à[...]
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Dominique Raulin ; Jean-Pierre Boisivon, Préface ; Alain Gautheron, Préface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 01/01/2006Cet ouvrage propose une analyse étoffée de l'enseignement professionnel aujourd'hui. Après un rappel historique, l'auteur présente les spécificités de l'enseignement professionnel, expose ses finalités à une époque où la question de l'entrée dan[...]
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André De Peretti ; Jean-André Legrand ; Jean Boniface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 01/01/2005Ce guide propose un panorama des méthodes d'évaluation utilisées en formation et en éducation. La première partie permet au lecteur de faire le point sur ses pratiques et présente des outils pour conduire une évaluation. La deuxième, consacrée à[...]
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Daniel Hameline ; Bertrand Schwartz | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 01/01/2005Ce livre propose un entrainement pratique à la formulation d'objectifs en présentant des exercices commentés. L'auteur conduit parallèlement une réflexion sur cette pédagogie en montrant ses avantages et ses difficultés. Il évoque ce que cette p[...]
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Jean Houssaye, Coordination ; Danièle Manesse ; Jacques Colomb ; Michel Tardy ; Philippe Perrenoud ; Marguerite Altet ; Marc Bru ; Claude Lelièvre ; Louis Legrand ; Jean-Marc Monteil ; Philippe Poussière ; Jeanne Moll ; Philippe Jubin ; Bernard Douet ; Jacques Pain ; Alain Lieury ; Yvan Abernot ; Marie-José Rémigy ; André Giordan ; Britt-Mari Barth ; Philippe Meirieu ; Jean-Pierre Astolfi ; Jean Berbaum ; Daniel Hameline | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 01/01/2005Qu'est-ce que la pédagogie ? Que se passe-t-il dans le champ de la transmission des savoirs ? Comment comprendre ce qui est en jeu dans la relation pédagogie ? A travers la vingtaine de contributions qui le composent, cet ouvrage livre des outil[...]
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Jean Houssaye, Coordination ; Danièle Manesse ; Jacques Colomb ; Michel Tardy ; Philippe Perrenoud ; Marguerite Altet ; Marc Bru ; Claude Lelièvre ; Louis Legrand ; Jean-Marc Monteil ; Philippe Poussière ; Jeanne Moll ; Philippe Jubin ; Bernard Douet ; Jacques Pain ; Alain Lieury ; Yvan Abernot ; Marie-José Rémigy ; André Giordan ; Britt-Mari Barth ; Philippe Meirieu ; Jean-Pierre Astolfi ; Jean Berbaum ; Daniel Hameline | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2001Qu'est-ce que la pédagogie ? Que se passe-t-il dans le champ de la transmission des savoirs ? Comment comprendre ce qui est en jeu dans la relation pédagogie ? A travers la vingtaine de contributions qui le composent, cet ouvrage livre des outil[...]
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Sait-on bien à quoi l'on joue quand prétend évaluer ? Est-il possible d'y voir clair dans la diversité des pratiques et de définir quelques règles permettant de les assurer ? L'auteur s'attache à analyser les pratiques pour dégager les grandes i[...]
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Jean Berbaum ; André De Peretti, Préface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1998Mieux apprendre suppose de savoir d'abord en quoi consiste le fait d'apprendre et d'avoir une connaissance des étapes de la connaissance. Dans une première partie, l'auteur décrit l'acte d'apprendre. Une deuxième partie est consacrée au développ[...]
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André De Peretti ; Jean Boniface ; Jean-André Legrand | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1998Ce guide propose un panorama des méthodes d'évaluation utilisées en formation et en éducation. La première partie permet au lecteur de faire le point sur ses pratiques et présente des outils pour conduire une évaluation. La deuxième, consacrée à[...]
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Françoise Raynal ; Marcel Postic, Préface ; Alain Rieunier | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1997Ce dictionnaire s'articule autour de trois questions : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Les définitions proposées présentent les différentes théories et leur[...]
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Cette réflexion s'inscrit dans le champ spécifique du savoir et de la pratique de la "démarche d'auto-socio-construction du savoir", à l'école et en formation d'adultes. La première partie aborde la problématique de la démarche. La deuxième part[...]
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Bernard Rey ; Michel Develay, Préface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1996Après avoir analysé l'idée même de "compétence transversale" et son usage en pédagogie, l'auteur examine en détail ce qui peut accréditer l'existence de telles compétences. Il passe en revue les résultats de la psychologie cognitive et aborde à [...]
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Comment les connaissances enseignées dans les formations seront-elles utilisées efficacement plus tard, quand le formateur ne sera plus là et qu'il faudra affronter des situations professionnelles imprévues, prendre des initiatives, s'adapter à [...]
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Cet ouvrage propose aux enseignants des références et des outils leur permettant d'agir au quotidien. Il est structuré en sept chapitres: discours sur l'éducation et discours pédagogique - de l'émotion à l'éthique - du "moment pédagogique" à la [...]
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Cet ouvrage présente les bases théoriques et pratiques d'une technique d'entretien particulière: l'entretien d'explicitation. Il vise à "la verbalisation de l'action", afin de connaître en détail le déroulement d'une action, en utilisant une tec[...]
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L'auteur, enseignante et chercheur en sciences de l'éducation, analyse les manifestations de la non-motivation des élèves et préconise l'émergence du projet personnel comme susceptible d'y remédier.
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Que se passe-t-il dans le champ de la transmission des savoirs ? Comment comprendre ce qui est en jeu dans la relation pédagogique ? A travers un ensemble de contributions, l'ouvrage livre des outils conceptuels et techniques pour une meilleure [...]
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Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Il leur propose une méthode de travail pour construire une action de formation, organisée en étapes pour permettre une bonne progression. Il se présente comme un manuel, on y dé[...]
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Jean Berbaum ; André De Peretti, Préface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1991Mieux apprendre suppose de savoir d'abord en quoi consiste le fait d'apprendre et d'avoir une connaissance des étapes de la connaissance. Dans une première partie, l'auteur décrit l'acte d'apprendre. Une seconde partie est consacrée au développe[...]
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La méthode proposée ici s'oppose au discours, à la fausse explication et situe, à la première place, la réflexion critique du sujet apprenant. La connaissance n'est pas révélée mais construite; le savoir n'est pas soumission mais création. Dans [...]
