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Titre :	Apprendre à réfléchir son expérience : une recherche-action sur l’explicitation de l’expérience en situation d’alternance (2013)
In :	Réflexivité et pratique professionnelle (Construire l'expérience 1)
Auteurs :	Gilles Langlo ; Sandrine Cesvre
Type de document :	Article : article de périodique
Dans :	Education permanente (n°196, septembre 2013)
Pagination :	pp. 87-98
Note générale :	Fait partie d'un dossier intitulé "Réflexivité et pratique professionnelle construire l'expérience"
Langues:	Français
Mots-clés :	Thesaurus formation 2019 ALTERNANCE SOUS STATUT SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE ; PEDAGOGIE ALTERNANCE ; APPRENTI ; RECHERCHE-ACTION ; ALTERNANCE ; FORMATION EXPERIENTIELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE
Résumé :	Cette recherche-action menée dans un centre de formation d’apprentis vise à redonner du sens à la situation expérientielle, personnelle et propre à chaque apprenti, intrinsèque à l’alternance. L’accompagnement réflexif des formateurs sur leur pratique de l’entretien d’explicitation tend à favoriser l’adoption d’une nouvelle posture d’accompagnement des apprentis dans la réflexivité de leurs expériences multiples et singulières.
En ligne :	http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1723&id_article=2257#resume2257

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