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Titre :	Le lien travail et formation, un moyen pour apprendre. Selon quel référentiel ? (2014)
Auteurs :	Paul Olry
Type de document :	Article : article de périodique
Dans :	RELIEF (n°45, avril 2014)
Pagination :	pp. 31-45
Langues:	Français
Mots-clés :	Thesaurus formation 2019 ANALYSE TRAVAIL ; REFERENTIEL
Résumé :	Cet article propose une approche des référentiels à partir de la didactique professionnelle et de la place fondatrice que celle-ci accorde aux situations de travail. En formation professionnelle, ce qui est premier, ce sont les situations parce ce sont celles-ci dont les professionnels ou futurs professionnels ont ou auront à "se débrouiller". La nécessité d'identifier puis de caractériser les situations, notamment dans les exigences qu'elles imposent à l'activité, constitue une étape antérieure à l'analyse et à la description de l'activité, et plus antérieure encore à l'analyse et à la description des ressources utiles pour penser et agir en situation de travail. Dans cette approche, les situations de travail constituent la part absente et méconnue des référentiels.
En ligne :	http://www.cereq.fr/index.php/publications/Relief/Le-travail-au-caeur-de-la-relation-formation-emploi.-Seminaire-Analyse-du-travail
Voir aussi :	RELIEF, Légitimité interne et légitimité externe d'un nouveau concept de référentiels / Joachim Haas (2014)

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