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| Titre : | La transition professionnelle des jeunes sortant de l'enseignement secondaire : rapport d'activité 2001-2002 |
| Auteurs : | André Gauron ; Dominique Abriac ; Haut comité éducation-économie-emploi ; Chantal Labruyère ; François Orivel ; Claude Sauvageot ; Sylvère Chirache ; Hugues Bertrand ; Alberto Lopez ; Daniel Blondet ; Jacqueline Ménagé ; Maryannick Malicot |
| Type de document : | ouvrage |
| Editeur : | Paris : DARES, 01/01/2002 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-11-005243-8 |
| Format : | 199 p |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Thesaurus formation 2019 PROSPECTIVE ; RELATION EMPLOI-FORMATION ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; RAPPORT ; HC3E ; METIER ; PARTENAIRES SOCIAUX ; CERTIFICATION FORMATION ; OFFRE FORMATION ; POLITIQUE ORIENTATION FORMATION DE LA REGION ; DISPARITE REGIONALE ; STATISTIQUE FORMATION INITIALE |
| Résumé : | Le HCEEE a pour mission de réfléchir sur les conditions d'amélioration de la professionnalisation durable des jeunes et de leur accès à l'emploi. Ce document rend compte de ses travaux et débats menés de février 2001 à juin 2002 sur les jeunes sortant de l'enseignement secondaire. Il rappelle qu'un certain nombre d'entre eux sont sans qualification à l'issue de leur scolarité. Pourtant, le Haut Comité souligne le rôle fondamental que la voie professionnelle a joué dans la démocratisation de notre système éducatif. La diversification des voies et des parcours possibles est nécessaire au bon fonctionnement d'un enseignement secondaire de masse : aujourd'hui les jeunes qui accèdent au niveau du bac par les voies professionnelles et technologiques sont plus nombreux que ceux qui y accèdent par la voie générale. La voie professionnelle reste néanmoins insuffisamment valorisée. On s'y oriente encore trop souvent par défaut. Par ailleurs, certains diplômes n'offrent pas les opportunités d'emploi qu'ils semblent promettre. La formation tout au long de la vie et la loi sur la validation des acquis de l'expérience constituent de grandes opportunité pour inciter les différents acteurs à mieux articuler formations initiale et continue, à repenser les mécanismes de la construction de la qualification, à construire les rapports de plus en plus étroits qui devront lier les mondes éducatif et productif. Le Haut Comité formule une série de propositions regroupées autour de quatre priorités : réduire les inégalités de formation initiale, renforcer le dialogue social en matière de certification, valoriser la voie professionnelle, renforcer le rôle des régions et l'ouverture sur l'Europe. |
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